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澳门新葡萄京官网“中优发展”五年规划
发表时间:2019-2-22 11:53:17 来源:三十六中 编辑:773838.com

第一章  引言

为实现“建教育强区,办品位教育”的发展目标,培养高素质公民和创新创业人才,服务于金牛区建设“中优提质典范区”,依据《金牛区教育事业“中优”发展规划》,结合《澳门新葡萄京888官网第十三个五年发展规划》制定本规划。

    

第二章   引导思想

牢固树立习大大总书记“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。以“办品位教育”为主线,全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律,秉承“发现、发挥、发展每一个人的潜能”的办学理念,坚持“齐心聚力、提质增效、特色发展、阳光教育”的发展思路,大力实施“质量立校、科研兴校、特色强校、民主治校”四大战略,努力提升教育教学质量,创建特色品牌学校,为实现“学有良教金牛标准,铸造卓越中西部领先”的金牛教育发展目标做出积极贡献。

 

第三章  基本原则

一、协调发展共享优质。进一步落实教育优先发展战略,坚持对外交流与合作,构建校内外开放的资源共享平台,建立丰富、多元、可选择的教育资源。借助先进的信息技术,形成开放、互动、共享的教育新模式。全面深化学校教育改革,促进教育教学质量提升。进一步提升学校办学基础条件,满足天回人民群众“上好学”的需求。

二、基于创新铸造品牌。创新将社会主义核心价值观融入学校国防教育,深化课题研究,开发校本教材,实施满足学校发展的课程体系和教学模式,构建学校特色鲜明、课程优质多样的教育体系,塑造学校特色品质。

三、绿色育人助力发展。贯彻党的教育方针,全面实施素质教育。建立学生综合素质评价体系,促进学生全面发展、身心健康成长,提高学生综合素质,培养学生具有“少年军校”特点的“坚韧”“刚强”“奉献”“创新”等优良品质。建设安全和谐的绿色校园,营造良好的育人环境。提高教育扶贫精准度,精准服务每个需要扶助的学生家庭,发挥特色学校示范作用。

四、基于标准铸造卓越。建立以标准规定质量、基于标准保障质量、运用标准提升质量的教育管理评价制度,借助标准铸造品质卓越的金牛教育,参照“学有良教”的“金牛标准”,力争实现“教好每一个学生”,兑现“成就每一位教师”,真正“办好一所学校”。

第四章 发展目标

围绕区教育局提出的“学有良教、品质教育”的办学目标,遵循“齐心聚力,提质增效,特色发展,阳光教育”的工作思路,着力将成都36中发展成为普通高中优质特色学校,努力实现“办学特色化、管理精细化、教师专业化、学生特长化”的发展目标,全力提升成都36中的办学品质,努力把学校办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的品牌特色学校。

 

第四章    重点工程

第一节  三名工程

一、名校建设

明确学校发展的导向“成都市普通高中优质特色学校”,秉承学校的“三发”办学思想,充分挖掘国防教育校本资源,积极整合社会资源,综合创建具有鲜明特色的校园学问。

(一)环境优化。

学校规划建设要抓住成都市人民政府“关于学校标准化建设提升工程”的机遇,大力提升学校办学条件,完成校园环境整体布局建设。学校规划改装学生宿舍楼水电工程,适当改善学生住宿条件。为满足现代化教育的需要,规划建设一幢集各项功能室(音乐、舞蹈、美术、书法等)、物理、化学、生物、通用技术标准实验室、学生社团活动室、多媒体演播厅、室内篮球场、食堂的综合大楼。

(二)治理改革

加强学校制度建设。完善学校家长委员会、学生代表会制度,邀请学生、家长、社区和社会人士广泛参与学校管理与监督。

完善教育治理体系。完善学校内部治理结构,推进教育治理能力现代化。按照法律规定和国家相关政策,实行依法办学。落实教职工代表大会制度,全面实施校务公开,保证教职工、学生、社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。完善社会参与管理、监督机制。健全校内申诉制度和纠纷解决机制。

(三)课程建设。

坚持以生为本、以实际为本、以实践为本的“三本原则”,开发国防教育系列校本课程,形成独具特色的校本教育教学特色,并安排教师有计划的实施校本课程。

2018级四川新高考启动在即,学校要提前谋划高中“走班制”如何实施,如何引导学生作好“63”。需要结合实际情况,提前制定出高考综合改革实施方案。

培养学生的核心素养、终身学习的兴趣、习惯和能力,养成创新意识,形成综合实践能力,为学生的可持续发展奠定基础。逐步开设学生生涯规划教育、创新创业启蒙教育、创客教育、大学先修课程等。

(四)质量提升。

质量是学校的发展命脉,是品质的核心基础。要树立全面的科学的质量观,建立学校自我评价和质量内控机制。健全学校高初中教学质量评估细则,关注教师及学生的全面发展。完善教学质量考核方案,落实教育质量奖惩激励办法,加大教学质量在绩效考核中的力度和比重。学校实施初中质量提升工程,缩小与区内其他同类学校的差距。确保普通高中学生综合素质评价、学业水平考试、毕业率、高考本科上线率等保持逐年上升的良好发展态势。

(五)教育科研。

努力提升教育科研在教育改革与发展中的推动和服务能力。实施增强学校办学实力、提升内涵品质的科研项目。营造良好的科研生态,提升校长的科研领导力,培养研究型骨干教师和教育科研学术带头人,提高课题研究水平和管理能力。通过举办教师论文写作引导活动、评选教育优秀论文、课题成果集等形式,推广科研的优秀成果,形成科研兴校的良好发展态势。

(六)特色品牌。

提升学校特色品牌。实施特色学校发展计划,深化国防基地班建设,创新军校社团活动,把践行社会主义核心价值观与增强学生社会责任感、创新精神、实践能力有机融合,贯彻到国防教育全过程,为国防事业培育更多优秀的后备人才,提升学校全球影响力和知名度。坚持学校内涵式特色发展之路,以课题研究为抓手,开发具有少年军校特色的校本课程,推动学校可持续的特色发展。加大宣传力度,争取更广阔的展示平台,提升学校影响力和知名度。

二、名校长培养

依托校长任俊“金牛区先锋校长”,逐步形成一支有教育思想、精于术业、善于管理的校长管理团队。

校长根据当代社会科学研究和发展状况,选定每年的必读书目,在自学阅读的基础上,结合学校工作实际,撰写一篇调研报告或理论文章,促进岗位实践。

三、名师培养

以建设“有理想信念、有道德情操、有扎实常识、有仁爱之心”的高素质教师队伍为目标,以机制创新为动力,以梯队建设为抓手,使优秀教师规模性成长,造就一批具有高尚的职业道德、先进的教育思想、丰富的教育实践、优秀的专业能力、卓越的业绩效果。

(一)建设目标。

一年夯实塔基,两年壮大塔腰,三年提升塔颈,力争三年能培养出市学科带头人1名,区学科带头人35名,省市区各类优秀教师、骨干教师不少于25名。

(二)培育措施。

加强师德师风建设。打造德艺双馨的高素质教师队伍,完善师德规范,健全激励机制,不断增强教师的幸福感、使命感。建立师德档案,严格考核管理。

完善教师培养机制,鼓励教师发布个人主页。积极组织成长中的名师参加上级组织的各种竞赛活动,在活动中锻炼成长。鼓励教师参加省、市、区骨干教师培训,组织教师跟岗学习锻炼,开阔视野,拓展思路,提升教育教学能力。通过学科组建设、校际结对、青年拜师、专家引领、名师闪耀、各级各类培训以及表彰先进等途径,实现“夯实塔基、壮大塔腰、突破塔颈、闪耀塔尖”教师梯队建设目标,促进教师自身师能的提升。

创新教师专业发展机制。优化学校骨干教师评选办法,鼓励广大教师参与优秀教师评估认证,引领名优教师规模性成长。依托“名师闪耀工程”下校,借助“名师工作室”建设,鼓励广大教师参与到“名教师”培养工程中来,在参与过程中共同成长和发展。

在课题研究中培养名师,只有研究才能找到改进的办法,因而,大家要把每一位骨干教师引导到课题研究的道路上来,鼓励教师勇于进行课题研究,研中教,教中研,不断提高教育科研水平和教学质量。

 

第二节  初中教育质量提升工程

初中教育质量是金牛区教育的短板,按照区委区政府的要求,学校要逐步提高课堂教学效益,确保初中教育质量接近中心城区水平。

(一)学校通过调查和研究制定适合校情的、更加合理、公平的教学质量评价体系和绩效考核方法,制定出更加合理的职称晋升办法,调动初中老师的工作积极性。一线教师,特别是九年级教师,对取得优秀成绩的,学校要予以表扬、表彰为“优秀教师”。绩效工资考核时,加大优秀教师的绩效工资比例,调动优秀教师的工作积极性。

(二)多与初中教师进行交流互动活动,年级组充分发挥组织协调作用,通过人文关怀等措施营造和谐的年级工作氛围,调动初中老师的主观能动性。

(三)依托区级课题《基于教学过程管理优化提升初中教学质量的实践研究》的开展,为提升初中教学质量提供理论依据和行动指南。

(四)将课题研究重点放在督促和引导优化教师专业提升、优化课堂教学结构、优化课堂教学内容、优化教学过程管理等方面;将课堂教学和教学管理重心放在学生课堂落实过手之上。

(五)针对学校初中教师多青年教师这点,学校要加强青年教师培养力度,通过以老带新“结对子”,行政多下年级进课堂,及时发现问题并解决。另外,教务处要加强对初中教学常规检查力度并量化评分,促进提高他们的教育教学水平。

(六) 重视年级教学,采用不同对策。 

1、重视起始年级教学。 

七年级新生,从小学进入青春的初中校园,有着好奇心,有着求知欲。学校和教师要把握好七年级学生的心理特点,循循善诱,尽力满足学生课堂上的心理需求。 

2、预防中段年级分化。 

八年级学生此时没有了刚入初中校的新鲜与好奇,却有了成绩上的变化与差异。教师要给成绩差的学生更多的爱心、关心与耐心,预防两极分化。 

3、优化毕业年级班子。 

九年级学生面临升学,年级优化毕业年级班子,选用优秀的班主任和科任老师,合理搭配,形成有合力的组合。

要加强九年级教学过程的监控。考试后及时开分析会,及时发现问题,及时分析问题,及时解决问题。对不胜任的教师要做相应的引导或者调整,对成绩不理想的学生要做相应的心理疏导和学法引导。

 

第三节  特色高中创建工程

学校围绕国防教育特色,以培养学生的“爱国之心、报国之情、强国之志、建国之才”为宗旨,大力实施素质教育,积极推进课程改革,促进学生全面发展。通过军事活动日常化,国防教育制度化,军事训练课程化。

构建起以少年军校为载体的特色育人学问体系,逐步培养了学生的“三种精神”(即雷锋精神、长征精神、航天精神)和“四项良好素质”(即特别爱学习、特别懂礼貌、特别守纪律、特别能吃苦),增强了学生“五自”能力(即自学、自理、自护、自律、自强)和“五会”本领(即,即学会学习、学会生存、学会做人、学会交流、学会创造),彰显了学校走少年军校特色育人之路。

学校须有少年军校特色的国防教育、文体教育、心理健康教育三大课程体系和一系列校本教材。现在已经陆续开发了五本校本课程,分别是《防化与军事》、《仿生与军事》、《国学读本》、《魅力天回》、《边塞军旅诗》。计划每年开发校本课程不少于5本,三年开发校本课程近20本。

学校为围绕创建发展目标,制定“一体、两翼、三辅助”的行动框架:“一体”即质量提升;“两翼”即管理团队建设和提升教师专业能力;“三辅助”即校园学问培育、校本课程开发、学校形象提升。根据行动总框架,要将创建工作的各个项目细化分解成若干子项目,每个子项目由对应科室进行牵头。科室负责人征集自愿参加的工作人员,对负责的子项目制定工作计划、开展创建工作、年度工作总结等,学校对各子项目进行专项资金奖励。



来源:三十六中  编辑:773838.com
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